Теми

Популярни

Образование

ЕВРОПЕЙСКАТА КОМИСИЯ ЗА БЪЛГАРСКОТО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕОбразование

ЕВРОПЕЙСКАТА КОМИСИЯ ЗА БЪЛГАРСКОТО УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ

Какво казва Европейската комисия в Обзора на образованието и обучението за 2017-та година, в частта му за България? В него се акцентира на онези параметри,
УЧИЛИЩЕН КЛУБ ПРИЯТЕЛИ НА КНИГАТАОбразование

УЧИЛИЩЕН КЛУБ ПРИЯТЕЛИ НА КНИГАТА

През годините проектът ’’Училище за идеи’’ се превърна в система с ясни параметри за друга идентичност на българското училищно образование. Стартирал с  т.н. Час по
КЛУБ НА КАНДИДАТ-УЧИТЕЛЯОбразование

КЛУБ НА КАНДИДАТ-УЧИТЕЛЯ

Клубът на кандидат-учителя е част от проекта “Училище за идеи”. Участието в него приучва към взаимопомощ и споделена отговорност. Съдейства за по-активното интегриране
ЧАС ПО БИЗНЕСОбразование

ЧАС ПО БИЗНЕС

През годините на своето осемгодишно реализиране, проектът “Училище за идеи” затвърдяваше и разширяваше своето съдържание, като добавях нови модули към т.н. Час
РАБОТИЛНИЦА ЗА ДЕТСКА ИНИЦИАТИВАОбразование

РАБОТИЛНИЦА ЗА ДЕТСКА ИНИЦИАТИВА

Системата за латерално мислене на професор Едуард де Боно е в основата на прякото преподаване на мислене в училище. Формалните
ЗА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕОбразование

ЗА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ

Според мен, консервативното придържане към традициите на българското училищно образование, е най-доброто решение на всички проблеми, свързани с него. Защото непрекъснатото
УЧИЛИЩЕН СОЦИАЛЕН ТЕАТЪРОбразование

УЧИЛИЩЕН СОЦИАЛЕН ТЕАТЪР

Моят авторски проект “Училище за идеи” стартира през 2007 година с т.н. Клуб по мислене. Заниманията в него се провеждаха във времето
ПРЯКО ПРЕПОДАВАНЕ НА МИСЛЕНЕ – VI ЧАСТОбразование

ПРЯКО ПРЕПОДАВАНЕ НА МИСЛЕНЕ – VI ЧАСТ

Когато професор Де Боно създава понятието “латерално мислене”, има предвид предлагането на нови идеи и възприятия. Според него,  ЛМ “е ценна част от човешкото мислене”.
ПРЯКО ПРЕПОДАВАНЕ НА МИСЛЕНЕ – V ЧАСТОбразование

ПРЯКО ПРЕПОДАВАНЕ НА МИСЛЕНЕ – V ЧАСТ

През втория срок продължаваме с разглеждането на останалите мисловни навици.  При изучаването на навика “Общо и частно”, стъпвам върху наученото
ПРЯКО ПРЕПОДАВАНЕ НА МИСЛЕНЕ – IV ЧАСТОбразование

ПРЯКО ПРЕПОДАВАНЕ НА МИСЛЕНЕ – IV ЧАСТ

Продължавам с прякото преподаване на мислене в училище. Обещах ви да направя един кратък преглед на моя опит през първата
error: Свържете се с автора за разрешение!!