Игри или упражнения за деца и учители, за деца и родители – все едно как ще ги наречем. Едно е сигурно – в тях ще бъдете заедно с детето. Това, което ви предлагам ще ви сближи и ще укрепи доверието помежду ви. Детото ще придобие самоувереност, че може да разчита на вас по пътя към знанието, а вие ще споделите това му желание, като В началото на 70 –те години професор Де Боно разработва т.н. карти Think Link, които показват дума или картинка за стимулиране на идеи. Ако детето е в предучилищен етап и все още не може да чете, заедно изрежете малки квадрати от картон, върху които нарисувайте плодове, зеленчуци, различни предмети, групирани тематично, или ги изрежете от стари букварчета, списания и др., а после ги залепете. Не е необходимо цялата работа да я свършите за един ден. Правете го в свободното време и заедно. Ако детето е в първи клас и може да пише и чете, ще ви бъде по-лесно – върху картончетата изпишете думи, които да назовават различни предмети, плодове, зеленчуци, принадлежности и т. н.
В своята книга “Как да развием творческото мислене” (С., Локус, 2009) професор Едуард де Боно предлага 62 упражнения. Следвам неговите препоръки за опростяване – използвам концепцията на някои от игрите, но предложените примери са собствени и са адаптирани с оглед на целите. А те са – да предложа на учителите и на родителите идеи как да помогнат на своите деца да придобият знания и умения, свързани с училищната готовност и в първи клас. В тази връзка, всяка от игрите може да се реализира във варианта – за дете, което е в предучилищна възраст и все още не чете и за дете, което се учи в първи или в по-горен клас на началното училище. Игрите помагат за развитието на речта, но и за творческото мислене на децата.
BЛИЯНИЕ*
I.ПОДГОТОВКА
1.Вземете пет произволни картончета
I. ДЕЙСТВИЕ
1.Нека детето посочи как всяка от думите може да повлияе на останалите думи
2.Обясняване на влиянието
III.ПРИМЕР
Петте произволни думи са: обувки, дете, зима, крокодилска кожа, жени
Обяснение на влиянието:
…обувките от крокодилска кожа са много скъпи
…ако обувките са скъсани, детето ще нарани краката си
…през зимата трябва да се носят топли обувки
…ако са с високи обувки, жените вървят трудно и т.н.
IV. ВАРИАНТИ
1. Изтеглете едно произволно картонче, а после още три. Нека да определим коя от трите ще повлияе най-силно на първата произволна дума.
2.Изтеглете една произволна дума, а измежду всяка следваща определете коя от тях влияе най-силно на първата
ПОЛЗА*
I. ПОДГОТОВКА
Вземете шест произволни картончета.
II. ДЕЙСТВИЕ
1.Подредете картончетата в хоризонтален ред
2.Помолете детето да избере три от тях, защото те могат да му помогнат в живота
3.Детето дефинира избора си
III. ПРИМЕР
Шестте произволни думи са: молив, вода, дърво, учител, камък, чадър
Дефиниране на избора:
вода – много е важна за живота ми
учител – дава ми знания и ме подготвя за живота
молив – ученик съм и моливът ми е нужен
IV. ВАРИАНТИ
1.Подредете думите, като започнете с най-полезното и дефинирате избора
ПРИМЕР: вода, учител, молив, чадър, дърво, камък
2. Вземете осем произволни картончета и изберете три най-полезни, като дефинирате избора си
ПРИМЕР: мишка, река, сняг, параход, сандвич, моряк, портокал, крава
Дефиниране на избора:
сандвич – ще се нахраня, ако дълго съм гладувал
крава – ще ми осигурява мляко за изхранване
портокал – съдържа много витамини и е полезен плод
ОЧЕВИДНОСТИ*
I. ПОДГОТОВКА
Вземете пет произволни картончета.
II. ДЕЙСТВИЕ
1.Подредете ги в хоризонтален ред
2.Нека детето каже коя от думите се свързва най-очевидно с някоя от останалите четири
3.Дефиниране на избора
III. ПРИМЕР
Петте произволни думи са: телефон, батерия, антена, сянка, мълния
Дефиниране на избора:
Най-очевидна е връзката на “телефон” с “батерия” и с “антена”, защото те са част от телефона.
IV. ВАРИАНТИ
1.Нека детето каже коя от думите не се свързва очевидно с първата дума.
2.Нека заедно да потърсите връзка между петте думи
3.Вземайте още картончета с изписани на тях думи, докато откриете онази, която се свързва най-очевидно с всичките
*Означава, че примерите са мои, а методиката е на професор Едуард де Боно.
